PÓLO ARTE NA ESCOLA DE RORAIMA

Introdução

A relação entre arte e educação sempre exigiu do professor uma performatividade no que se refere às abordagens didático-metodológicas para o desenvolvimento dos conteúdos a serem trabalhados em sala de aula e para além dela.

Ao nos reportarmos ao universo da dança e suas interações com o contexto educativo adentraram em um território permeado de possibilidades e desdobramentos, característicos do mundo da arte. Nesse sentido uma vez passada as abordagens teóricas do tema surge a necessidade sempre presente, de uma vivência do processo como forma de materialização – corporificação dos conteúdos estudados.

Assim cabe também ao professor desenvolver-se nos aspectos de sua habilidade em promover esses momentos de vivência junto ao aluno tornando a dança uma experiência vivida e sentida em sua plenitude, a plenitude de um corpo que dança.

Busca-se através da Oficina uma intensificação dos processos criativos dos professores, reorganizando suas relações em torno do tema propostos – dança – investigando possibilidades mediadas por processos criativos para uma experiência sensível em dança-educação.

Breve descrição da Oficina

A oficina destina-se a apresentar aos participantes concepções e uma breve historicidade da relação entre dança e educação. Partindo dos princípios básicos de processo colaborativos de construção do conhecimento adentraremos no contexto da dança-educação, tendo como referência os processos criativos individuais e coletivos direcionados a experiências de práxis interativas entre os universos mencionados. Considerando as especificidades locais e tendo como abordagens norteadoras as questões relacionadas à cultura, arte, corpo, espaço, tempo e educação, a oficina organiza-se em três tópicos interligados, a saber: processos criativos em dança-educação, corporificação de experiências sensíveis e estratégias interdisciplinares e culminância.

Público alvo:

Arte-educadores, artistas e interessados em geral;
Turma de até 30 pessoas;

Carga Horária: 20 horas

Objetivo

Desenvolver atividades voltadas para a construção de um referencial teórico prático para atividades em dança-educação mediada pelos processos criativos baseados na experiência individual/coletiva.

Resultados Previstos

Conhecer os principais aspectos relacionados a dança e educação;

Apropriação de um vocabulário atualizado em relação a algumas terminologias atuais no campo da dança-educação;

Organização e participação de atividades teóricas-práticas;

Apresentação de produções artísticas (individuais ou coletivas) que sinalizem a compreensão do assunto trabalhado e possibilidades de transferência ao contexto educativo real (sala de aula);

Conteúdo Programático

a) Processos criativos em dança-educação (2 horas)

O que é criatividade;
Criatividade se aprende?
Criatividade não é “dom”;
Desenvolvimento do potencial criativo;
Criatividade: da cabeça para a sala de aula;
Criatividade e autoconfiança;

b) Estratégias interdisciplinares e culminância (2 horas)

Dança e interdisciplinaridade;
Dança e teatro;
Dança e tecnologia;
Dança e música;
Dança e Artes Visuais;

Recursos Materiais

Da instituição contratante:

Data-show;
Microsistem;
TV – DVD;
Computadores;
Auditório (evento final);
Fotocópias dos textos;
Impressora colorida;
Sala de trabalho compatível com o numero de inscritos (práticas);

Do aluno:

Papéis coloridos;
Material para recorte, colagem, desenho;
Maquiagem básica (lápis, sombras, pincéis, etc...)
Lençóis (solteiro ou casal);
Peças de roupas (figurinos);
Um objeto de significado sentimental;
Roupas confortáveis (evitar saltos altos);

Observações:

A oficina é planejada de forma a atender um público diversificado de participantes, considerando uma possibilidade de interação entre diferentes segmentos do contexto educativo – professores, artistas, espectadores.

Os encontros ainda que previamente organizados em tópicos podem sofrer acréscimos ou mesmo substituição de itens de acordo com a demanda da turma;

Incluiu-se 4 (quatro) horas além das previstas no programa inicial da oficina, entendendo a necessidade de socialização dos resultados obtidos junto a comunidade, no entanto a mesma não acarreta ônus a instituição referente a carga horária do mediador.

As idéias aqui apresentadas configuram-se como Projeto podendo ser alterado. Quaisquer sugestões e ou alterações serão negociadas entre as partes